秋光叠叠复重重，潜渡偷移三径中。在如火如荼的教学之余，我校小学语文教研组教研活动也有条不紊地进行着。

本次的教研主题为“任务驱动下的阅读课堂教学研究”。第一堂课，201班和毕鑫鑫老师给大家展示《曹冲称象》。孩子们首先独立学习曹冲称象的步骤，接着小组合作尝试将曹冲称象的过程讲清楚、讲明白，最后派代表展示，争夺“故事大王”称号。

第二堂课是303班和孙鑫悦老师带来的《那一定会很好》。学生通过《课堂作业本》的习题自主完成思维导图，理清了种子一生四个阶段的经历。为了让学生能将故事讲得更生动，孙老师精心设计了学习单。先以师生合作方式完成了第一个阶段的学习单内容，再让学生自己尝试完成剩余三个阶段的学习单内容，最后小组合作尝试将故事讲清楚、讲生动，争夺故事大赛冠军。

两位老师都创设了真实的任务情境，巧设指向明确又具有挑战性的任务，激发学生主动学习的内在动力，让学生们在轻松愉快的学习氛围中，沉浸式学习。学生在语文实践活动中自主、合作、探究，向思维的深处漫溯。

最后，教学处主任贺文颜老师给全体语文老师做了题为《例谈任务驱动下的单元整体教学》的观点报告。从任务驱动和单元整体教学的定义出发，分析了两堂课的单元语文素养要求、核心任务和两个单元的共同点，讲述了主题情境的设置，提出了关于教师在集体备课中应该关注的教学重点和学生活动。

贺老师建议老师们围绕关于这两堂课的任务设置、任务驱动的效果和任务的完成度进行讨论和评价。

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无光，相击而成灵光。在今后的教学实践中，滨兰的语文教师们必将聚焦新课标，对核心素养背景下语文阅读教学进行优化，共研共进，让核心素养真正落地开花。

文字：胡胜男

图片：陈涛

审核：俞安娜、沈祯祯